Si quieres trabajar en una empresa privada será mejor que tengas un título de posgrado o un máster oficial. Pero si tu objetivo es formar parte de alguna institución pública o ser profesor de alguna universidad, lo mejor es que optes por un doctorado. 

Pero, ¿qué es un doctor? Un doctor es un titulado universitario que elabora un trabajo de investigación original, conocido como tesis doctoral, y por el que consigue el título universitario de Doctor, la titulación académica más alto que se puede obtener. El doctorado, por tanto, se encuadra en el tercer ciclo de estudios universitarios oficiales, el que conduce a la adquisición de las competencias y habilidades relacionadas con la investigación científica de calidad. Para la creación de una tesis doctoral es habitual seguir los siguientes pasos:

1.- Elegir al tutor o director: Toda tesis doctoral debe tener al menos un director que, además, debe ser Doctor. La elección del tutor depende de ciertos criterios, además de la cercanía y relación con el profesor, pero también depende del tema elegido para la investigación.

2.- Elección del tema: Este debe ser lo suficientemente amplio como para permitir una investigación extensa, pero no tanto como para hacerla inviable. Debe ofrecer aspectos no estudiados que permitan la investigación original y debe ser un tema relevante para el campo científico en el que se inscribe. Asimismo, es importante que sea el propio doctorando quien elija el tema y no el tutor. Solo así contará con el entusiasmo necesario para realizar un trabajo duro y, a veces, desalentador.

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Se refiere a la palabra o conjunto de palabras utilizadas para unir ideas manteniendo  una relación en ambas. Son usados de forma oral y escrita para conseguir una correcta coherencia, conectando así las partes de un texto, de frases, palabras, párrafos largos o cortos. Los conectores no son más que frases cortas o palabras que se encargar de enlazar oraciones, palabras y párrafos para darle un significado contextual.

A falta de estos no sería posible relacionar hechos o datos en un mismo texto con la mayor claridad y coherencia posible. Los conectores no son una categoría gramatical, más bien surgen de distintas categorías gramaticales. Con estos se logra obtener una excelente fluidez entre los párrafos. Los mismos logran visualizarse tanto en el principio como en el medio de una frase expresando así el contraste, orden, secuencia o similitudes de pensamientos que integra.

Tipos de Conectores.

 Conector de Adición: Con estos se puede añadir información de un contexto en específico. Aquí se incorpora dos ideas utilizando para ello los adverbios conjuntivos, las conjunciones de coordinación y las frases preposicionales empleados para establecer una la relación entre ambas ideas. Ejemplo: además, por ejemplo, junto con, así como.

Conector de Causa: Como su nombre lo indica, expresan causa o las razones de ser de algo. Ejemplo: porque, dado que.

Conector de Condición: Aquí presentan los hechos o acciones donde al realizarlas o no, es necesario para llevar a cabo otro hecho o acción. Estos conectores muestran condiciones usadas para establecer cierta relación entre ideas, encontrándose los adverbios conjuntivos, y las conjunciones subordinantes.   Ejemplo: con la condición de que, si, de lo contrario, por ejemplo, incluso si, a menos que.

Conector de Consecuencia: Aquí se presentan hechos o acciones que resultan de otros hechos o acciones. Muestran la consecuencia de otro. Ejemplo: por lo tanto, en consecuencia, por esta razón, así pues, así que, por consiguiente, de modo que, de ahí que.

Conector de Finalidad: Expresan el propósito u objetivo de una acción. Ejemplo: con el fin de, para.

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Contribución de los Alumnos del Doctorado en Desarrollo Humano y Educación del Centro Universitario Mar de Cortés

Uno de los elementos  que se debe desarrollar en cualquier investigación es el estado del arte, que consiste en la revisión y evaluación sistemática de toda la literatura científica que se ha publicado sobre la temática que se está estudiando.

    Este material se tiene que organizar, integrar y evaluar, para poder determinar hasta donde se ha investigado el problema que se desea resolver (conocimiento de punta), las inconsistencias que hay en estos estudios, las relaciones con otras investigaciones, los aspectos que no se han indagado, los individuos que lo han analizado, los problemas que se han encontrado, las metodologías que se han aplicado, entre otros aspectos que se pueden considerar.

En este sentido, se pueden identificar dos procesos generales: (a) la búsqueda, selección, organización y disposición de fuentes de información para un tratamiento racional; (b) la integración de la información a partir del análisis de los mensajes contenidos en las fuentes, que corresponde a la dimensión hermenéutica del proceso, muestra los conceptos básicos unificadores.

Como resultado se tiene un conocimiento sobre la forma como diferentes actores han tratado el tema de la búsqueda, hasta dónde han llegado, qué tendencias se han desarrollado, cuáles son sus productos y qué problemas se están resolviendo.

El   estado del arte tiene muchas funciones, pero las principales son: (1) Evita investigar lo que ya se ha estudiado o en otras palabras, no permite que alguien quiera descubrir lo que ya se ha inventado; (2) Ayuda a replantear la problemática a estudiar, su alcance, preguntas de investigación, objetivos, e hipótesis; (3) Permite establecer con mayor claridad el enfoque y metodología que se deben aplicar a la investigación; (4) Facilita el organizar, integrar y evaluar el material de la temática que se está estudiando; y (5) Contribuye a obtener el conocimiento de punta de la temática que se está investigando.

     A través de lo anterior, permite al investigador, informarse del conocimiento que ya se produjo respecto de determinado tema y empezar a recuperar las nociones, conceptos y teorías, metodología y perspectivas  mediante las cuales se interrogará al objeto de investigación que está construyendo.

     En este sentido el estado del arte significa dar cuenta de lo que se ha investigado de nuestro tema específico, intentando distinguir el modo en que nuestra investigación puede significar un enriquecimiento de los conocimientos existentes y no una mera reiteración de estudios anteriores.

Contribución de los alumnos del Doctorado en Desarrollo Humano y Educación del Centro Universitario Mar de Cortés

Los marcos en la investigación permiten al investigador definir los elementos relacionados con el objeto de estudio, en una delimitación disciplinaria o temporal que orienta y fundamenta con pertinencia el proceso investigativo.

En una investigación se pueden establecer varios marcos:

Marco Histórico: Establece la evolución del objeto de estudio, describiendo su historia, desde sus orígenes hasta el momento actual.

 Marco de Referencia: Es todo el conocimiento previo que tiene el investigador sobre la temática que está estudiando.

Marco conceptual: Como su nombre lo indica son todos los conceptos, definiciones, características, tipología, entre otros aspectos que constituyen la base teórica de la problemática estudiada.

Marco teórico: Cuando se lleva a cabo una investigación es de suma relevancia establecer con claridad en qué teorías o enfoques teóricos o investigaciones, se está sustentando el estudio que se lleva a cabo. Esta es la función del marco teórico.   Como su nombre lo indica, es el que encuadra o enmarca el camino que va a seguir la investigación. Las teorías o enfoques teóricos seleccionados tienen que ser muy importantes o relevantes dentro del campo de estudio que se está indagando. Es necesario “subirse en los hombros de gigantes”. Para cualquier tema existen teorías o estudios reconocidos, que son la base para cualquier investigación posterior. Por lo tanto, cuando se construye un marco teórico se tienen que tomar en cuenta.

 Marco teórico referencial: En general, cuando se pide en un trabajo de investigación realizar un marco teórico, se está solicitando integrar todos los marcos anteriores, especialmente el de referencia, conceptual y teórico. Hay autores que hacen la diferencia entre marco teórico y la integración de los tres marcos, asignándole el nombre de marco teórico referencial.

Hay otros que solamente le llaman marco referencial o teórico de la investigación. De esta manera, en la investigación, se integran los marcos mencionados, ya que al establecer una teoría o enfoque teórico, se deben de tener claros los conceptos y definiciones de la temática que sustenta la misma, para poder comprenderla. Igualmente, es necesario, que la investigación tome en cuenta el conocimiento previamente construido de esa problemática y la evolución del objeto de estudio.